هوش مصنوعی، سبب ایجاد تفکر سطحی در نوجوانان شده است

در این تحقیق، با انجام یک نظرسنجی از ۲۰۰۰ دانش‌آموز بریتانیایی با سنین ۱۳ تا ۱۸ سال، مشخص شد که ۸۰ درصد از نوجوانان شرکت‌کننده از ابزارهای هوش مصنوعی برای انجام تکالیف مدرسه استفاده می‌کنند و تعداد مشابهی برای کسب یاری در پیشبرد وظایف تحصیلی به این فناوری‌ها رجوع می‌کنند.

تعدادی از دانش‌آموزان اذعان داشته‌اند که این فن‌آوری‌ها به آن‌ها کمک می‌کنند تا به طور سریع‌تری به سوالات پیچیده پاسخ دهند، اما کارشناسان اعتقاد دارند که این تسلط نوین ممکن است هزینه‌های خاصی را به همراه داشته باشد.

«اریکا گالیا» (Erika Galea)، مدیر «مرکز آموزشی علوم اعصاب اروپا» و عضو تیم تحقیقاتی، عنوان کرد که دانش‌آموزان معاصر در کنار ماشین‌ها فکر می‌کنند. آن‌ها موفق به پردازش ایده‌ها با «سرعت» بالا می‌شوند، اما گاهی ممکن است عمق تفکری که از دقت، پرسش و اندیشه مستقل ناشی می‌شود، را نادیده بگیرند. چالش اصلی پیش روی ما، تنها تسلط بر تکنولوژی نیست؛ بلکه حفظ عمق تفکر انسانی در عصر شناخت مصنوعی و هوش مصنوعی است.

شناخت مصنوعی به نوع جدیدی از تفکر اشاره دارد که در بطن آن، نسل جدیدی شکل گرفته که محققان دانشگاه آکسفورد آن را «نسل بومی هوش مصنوعی» می‌نامند. این نسل شامل نوجوانانی است که در کنار الگوریتم‌ها رشد کرده و یادگیری کرده‌اند.

با وجود اینکه بیش از ۹۰ درصد از دانش‌آموزان باور دارند هوش مصنوعی در توسعه حداقل یک مهارت تحصیلی برای آن‌ها مفید بوده، اما ۶۰ درصد از آن‌ها نیز اعلام کردند که این فناوری ممکن است به مهارت‌های آنان به طرق دیگری آسیب برساند. حدود یک چهارم اشاره کردند که هوش مصنوعی یادگیری را بیش از حد آسان کرده و از هر ۱۰ نفر، یکی بیان کرد که این ابزارها موجب کاهش خلاقیت و نیاز به تفکر انتقادی شده‌اند.

محققان دانشگاه آکسفورد به این نتیجه رسیده‌اند که نظام‌های آموزشی باید به نحوی تطور یابند که در کنار هوش مصنوعی به آموزش بپردازند؛ بدون اینکه به دانش‌آموزان اجازه دهند به شیوه‌ای مشابه آن‌ها فکر کنند.